正值大學(xué)生求職高峰期，連日來(lái)的大型就業(yè)雙選會(huì)、公務(wù)員考試使全國(guó)上萬(wàn)名大學(xué)生齊集深圳。記者在深圳市人才大市場(chǎng)采訪發(fā)現(xiàn)，求職學(xué)生熙熙攘攘、絡(luò)繹不絕，學(xué)生紛紛反映工作越來(lái)越難找。
　　
　　　　記者同時(shí)發(fā)現(xiàn)，高技能人才崗位卻空缺不少，很多企業(yè)以6000-8000元的月薪都招不到人。在普通高校大學(xué)生就業(yè)難的同時(shí)，有一技之長(zhǎng)的高職學(xué)生卻很緊俏。據(jù)介紹，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生就業(yè)率連年在97％以上。深圳人才大市場(chǎng)主任鄭舉武稱，缺乏高技能人才，是全國(guó)人才市場(chǎng)的一個(gè)突出問(wèn)題。
　　
　　　　一邊是高校畢業(yè)生就業(yè)的巨大壓力，一邊是高技能人才緊缺，人才市場(chǎng)為何出現(xiàn)如此巨大的供需脫節(jié)？記者走訪了深圳有關(guān)部門和教育專家。
　　
　　　　高技能人才緊缺已成經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸
　　
　　　　深圳市勞動(dòng)局有關(guān)負(fù)責(zé)人稱，目前深圳技能型人才出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺，高技能人才嚴(yán)重匱乏，正成為影響深圳經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。深圳市科技局到高科技企業(yè)調(diào)研時(shí)，企業(yè)反映不缺資金、項(xiàng)目和科研人員，唯獨(dú)缺一線的高技能人才。深圳鐘表、模具、家具、服裝、制鞋、玩具、家電等行業(yè)產(chǎn)量在全國(guó)甚至全世界都占有較大份額，但一直缺乏在國(guó)際上有競(jìng)爭(zhēng)力的精品，重要原因之一就是缺乏一流的生產(chǎn)技術(shù)人才。深圳市委組織部人才課題組調(diào)查顯示，深圳每年需增加高技能人才7400人，而培養(yǎng)和引進(jìn)的高技能人才僅有1100人，缺口相當(dāng)大。
　　
　　　　高技能人才緊缺已成全國(guó)性問(wèn)題，據(jù)國(guó)家勞動(dòng)部門統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)7000多萬(wàn)技術(shù)工人中，高技能人才僅占4％，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家35％的水平。專家認(rèn)為，高技能人才短缺已成為“嚴(yán)重影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的瓶頸”。
　　
　　　　輕視技能教育的現(xiàn)狀急需改變
　　
　　　　對(duì)于高技能人才緊缺，全國(guó)高校教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)俞仲文認(rèn)為，是大學(xué)教育出了問(wèn)題。目前國(guó)內(nèi)高校普遍強(qiáng)調(diào)“通才”教育，重學(xué)科、理論，忽視對(duì)學(xué)生技能、技術(shù)方面的教育。
　　
　　　　俞仲文說(shuō)，一些高校只迎合家長(zhǎng)、學(xué)生的需求，而不是根據(jù)社會(huì)需要培養(yǎng)人才。深圳社科院研究人才問(wèn)題的劉紅娟副研究員認(rèn)為，新興產(chǎn)業(yè)的涌現(xiàn)、產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)張對(duì)技能型人才的需求越來(lái)越大，而供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，因?yàn)閷W(xué)校專業(yè)設(shè)置滯后。有關(guān)部門對(duì)高技能人才培養(yǎng)重視也不夠，深圳僅有1所培養(yǎng)高級(jí)技工的學(xué)校和1 所大型職業(yè)技能訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，10多年來(lái)經(jīng)費(fèi)僅投入約2個(gè)億。
　　
　　　　經(jīng)費(fèi)的匱乏和社會(huì)觀念的輕視，使不少培養(yǎng)技能型人才的高職學(xué)院陷入困境，河南某高等職業(yè)學(xué)院的招辦主任無(wú)奈地告訴記者，今年他們只招到了3個(gè)學(xué)生。
　　
　　　　俞仲文認(rèn)為，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大學(xué)都是一個(gè)模式，向著哈佛、劍橋的通才教育、精英教育看齊，從教育模式到專業(yè)目錄都是千人一面，造成了人才的嚴(yán)重同構(gòu)化，很難滿足就業(yè)市場(chǎng)各種層次、類型的需要。
　　
　　　　加大技能型人才培養(yǎng)力度
　　
　　　　據(jù)介紹，德國(guó)、日本等國(guó)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院都很成功。日本不少培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)高校設(shè)有研究生，很多人讀完普通大學(xué)本科再進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)院深造。著名的新加坡南洋理工大學(xué)以技能、技術(shù)培養(yǎng)為主，學(xué)校設(shè)有實(shí)訓(xùn)車間308個(gè)，學(xué)生初中畢業(yè)就進(jìn)入該校學(xué)習(xí)5年，在校生設(shè)計(jì)的生產(chǎn)線有時(shí)就能產(chǎn)生幾百萬(wàn)元的效益。
　　
　　　　記者了解到，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)理念頗有獨(dú)到之處，專業(yè)設(shè)置不按專業(yè)目錄，而是提出：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里就把專業(yè)延伸到哪里。學(xué)院設(shè)立各個(gè)專業(yè)管理委員會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、政府部門的專家，根據(jù)社會(huì)需求，前瞻性地設(shè)計(jì)專業(yè)，比如動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)今年剛剛火熱，該學(xué)院兩年前就開(kāi)始專業(yè)招生，學(xué)生已接近“出爐”。
　　
　　　　課程設(shè)置上，他們不像普通學(xué)校那樣以學(xué)科體系為主線，而是以職業(yè)能力為導(dǎo)向。學(xué)院推行“雙師教育”，教師都是工程師，絕大多數(shù)有生產(chǎn)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生動(dòng)手能力。這樣培養(yǎng)出的人才，自然受到企業(yè)的大力歡迎。
　　
　　　　專家們認(rèn)為，改革現(xiàn)有的教育結(jié)構(gòu)，重視高技能人才的培養(yǎng)，是緩解人才供需脫節(jié)的矛盾，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一環(huán)。這一環(huán)應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)各方的高度重視。