“學歷是塊敲門磚”，這句話描述了當前一些用人單位在選人用人上不重能力重學歷的現(xiàn)象。這種做法，使沒有文憑、學歷較低的人被“否決”，把很多沒有“敲門磚”但有真本領(lǐng)的人擋在了用人單位的大門之外。這不禁使人思索：衡量人才的標準到底是什么？什么時候才能徹底改變選人用人“唯文憑是舉”的狀況？ 有人說，把衡量人才的軟標準硬化為學歷這一硬杠杠，能夠較好地體現(xiàn)選人用人的公平性；也有人說，單位里出現(xiàn)一個崗位空缺，夠資格的人以十計甚至數(shù)十計，這么多人來競爭，不用“學歷尺”量又用什么量呢？這些說法有一定道理，但存在片面性。因為學歷不等于能力，擁有文憑的人并不一定就是人才。 應(yīng)該看到，把人才標準簡單化為文憑或?qū)W歷一個指標，已經(jīng)帶來種種弊端。一方面，它直接導致“假文憑”和“注水文憑”泛濫成災(zāi)，“權(quán)學交易”大行其道；另一方面，它極大地挫傷了一些勤奮好學、立志成才者的積極性，造成大量沒有文憑或文憑較低的有用之才被埋沒。時下一些地方出現(xiàn)的高技能人才短缺現(xiàn)象，就從一個側(cè)面反映了我們在人才理念與人才培養(yǎng)上存在著誤區(qū)。 當然，強調(diào)用人不能唯學歷，并不是否定學歷教育的作用，更不是貶低知識的力量。社會需要各種不同類型的人才，其中有知識型、研究型的，也有創(chuàng)業(yè)型、技能型的。而人才成長的途徑是多種多樣的，并非學歷教育一條路可走。寒窗苦讀、高校深造，可以成才；發(fā)奮自學、博覽群書，可以成才；立足崗位、鉆研業(yè)務(wù)，也可以成才。人才的類型不同，成才的途徑不同，衡量人才的標準自然也不能是單一的。把學歷作為衡量人才的主要標準甚至唯一標準，顯然有失偏頗。同時，一個單位招攬人才，是為了讓他干事創(chuàng)業(yè)，而不是當擺設(shè)。俗話說：是騾子是馬，拉出來遛遛。所謂“遛遛”，就是通過實踐來檢驗，就是堅持人才的實踐標準。因此，衡量和評價人才，選拔和使用人才，應(yīng)當堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，綜合考察其品德、知識、能力和業(yè)績等情況，而不能以偏概全，唯學歷是舉。這樣，才能形成人才輩出、人盡其才的局面，更好地推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。(李儉）